Պատրաստվել էսսեագրության հետևյալ թեմաներից` Վանի թագավորության հիմնադրումն ու ամրապնդումը Վանի թագավորության վերելքն ու անկումը ԵԶՐՈՒՅԹՆԵՐ Վերածնունդ (ֆրանս.՝ Ռենեսանս) — Հասարակական–քաղաքական և մշակութային շարժում. սկսվել է Իտալիայում XIV դարում: Բարձր Վերածնունդ– Վերածննդի զարգացման բարձրակետը. ընդգրկում է XV դարի վերջից մինչև XVI դարի կեսերն ընկած ժամանակահատվածը: Ուտոպիա — Իդեալական հասարակարգի ստեղծման ուսմունք: Այն սովորաբար անիրատեսական է: ԲԱՌԱՊԱՇԱՐ Հումանիստ — Մարդասեր: Read More…
Քիմիա 04․10․2026
Քիմիա 04․10․2026
Հայոց լեզու 04․09․2026
220. Տրված հականիշներն օգտագործեք նույն նախադասության մեջ։ Պարսավել-դրվատել, ապառիկ-կանխիկ, տգեղ-գեղեցիկ, օրինական-ապօրինի։ 221. Գրեք տրված բառերի նույնարմատ հականիշները Գեղեցիկ-տգեեղ, ծանոթ-անծանոթ, կամեցող-չկամ, բախտավոր-դժբախտ 222․ Տրված նախադասությունները լրացրո՛ւ դպրոց բառով՝ ուշադրություն դարձնելով վերջավորություններին: Չմոռանաս գրել հոլովը։ Ամեն առավոտ դպրոց-ուղղական եմ գնում: Մի մեքենա մոտեցավ մեր տանը-սեռական: Այսօր Արան վերջինը դուրս եկավ սենյակից-բացառական: Մեր արածից-բացառական բոլորս էլ հիանում ենք: Ես ու քույրս սովորում ենք Read More…
Գրականություն
Երկուշաբթի` Դերենիկ Դեմիրճյան` Ավելորդը (կարդա’ մինչև հետևյալ միտքը. ,,Իսկ այդ միջոցին մյուս փոքր «օդայում» նստած էր անդամալույծը և հանդարտ՝ աչքի տակով նայում էր իր եղբորը,,։) Առաջադրանքներ` Կատարի’ր 1-5-րդ առաջադրանքները։ 1․Հաճի աղային․ բնութագրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով մեղադրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով արդարացրո՛ւ՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով 2․Բնութագրի՛ր Սրբունի կերպարը։ 3․Ներկայացրո՛ւ Հաճի Read More…
Իշխանություն
Իշխանությունը հասարակության մեջ կարգուկանոն հաստատելու և ընդհանուր խնդիրները լուծելու գործիք է, որը լավագույնս գործում է, երբ զուգակցվում է հեղինակության հետ: Իշխանությունը երբեք գոյություն չունի մեկուսի. այն միշտ հարաբերություն է առնվազն երկու կողմի միջև։ Դասագիրքը շեշտում է, որ մեր կյանքի յուրաքանչյուր փուլում մենք առնչվում ենք դրա տարբեր ձևերին.
Հայոց լեզու 04․06․2026
355.Պատմություն հորինի՛ր, որն ավարտվի այսպես` Այս պատմությունը ցույց է տալիս, որ հարազատ միջավայրից դուրս հայտնված մարդուն պետք է օգնել ու նեցուկ լինել, մինչև որ նոր տեղին հարմարվի: 356.Սկզբից տասը–տասներկու նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամբողջական տեքստ դառնա: Մենք քայլում էինք փողոցով։ Իջնում էինք դեպի մոտակա հյուրանոց որտեղ բոլորն էին հավաքվել։ Ճանապարհին այցելեցինք խանութներ և կրպակներ։ Տարբեր գնումներ Read More…
Հալման տեսակարար ջերմություն:
Դաս 23. (06.03 – 10.04). 49. Հալման տեսակարար ջերմություն: Քննարկվող հարցեր՝ Ինչի՞ համար է ծախսվում հալման ջերմաստիճանում բյուրեղային մարմնին ջեռուցչի տված էներգիան:Բյուրեղին ամբողջությամբ հեղուկ վերածելու։ Ի՞նչն են անվանում հալման ջերմություն: Հալման ջերմությունը այն ջերմաքանակն է, որն անհրաժեշտ է բյուրեղային նյութը հեղուկի փոխակերպելու համար։ Ի՞նչն են անվանում հալման տեսակարար ջերմություն: Հալման տեսակարար ջերմությունը Read More…
Ճապոնիա
ՃԱՊՈՆԻԱ. ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ԴԻՐՔԸ, ԲՆԱԿԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ ԵՎ ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐԸ Որո՞նք են Ճապոնիայի աշխարհագրական դիրքի առանձնահատուկ գծերը: Ճապոնիան Բնական ո՞ր ռեսուրսներով է հարուստ Ճապոնիան: Ինչպիսի՞ն է Ճապոնիայի կլիման Ինչպիսի՞ պետական կարգ և կառուցվածք ունի Ճապոնիան: Ինչպիսի՞ նշանավաոր վայրեր կան Ճապոնիայի այցելելու համար։ Գրի՛ր մի քանի հետաքրքիր փաստ ճապոնիայի մասին Նկարագրել Ճապոնիայի բնակչությունը Տարածքը՝ 372,5 հազ. կմ2 Բնակչությունը՝ 122 մլն 600 հազ. (2024թ.) Մայրաքաղաքը՝ Տոկիո Պետական կարգը՝ սահմանադրական միապետություն Ճապոնիան Read More…
Գրականություն 04․02․2026
Խորխե Լուիս Բորխես. «Պարացելսի վարդը» ։ 1.Այլ վերնագիր հորինի՛ր ստեղծագործության համար։ Ամենահզոր հավատքը։ 2.Համոզի՞չ է ստեղծագործության ավարտը. ինչո°ւ։ Այո, ավարտը ասում էր, որ հավատքը կարող է հրաշք գործել։ 3.Ստեղծագործի’ր` Հավատա’, որ հաջողես… Հավատքը, դա մի ուժ է։ Այդ ուժը ունի ամեն մարդ՝ ուժ, որ հավատա։ Սակայն լինում են շատ մարդիկ ովքեր ընդհունակ չեն հավատալու կամ չի Read More…
211. Որոշի´ր, թե ընդգծված բառին տրված հարցերից ո՞րն է համապատասխանամ: Հեռվում երևացին նավեր: (ի՞նչ, ինչե՞ր) Հեռվում երնացողը նավ էր: (ի՞նչ, ինչե՞ր) Քաղաքում կային այգիներ: (ի՞նչ, ինչե՞ր) Դա քաղաքի ամենամեծ այգին էր: (ի՞նչը, ինչե՞րը) Ի՜նչ ծանոթ ձայն էր: (ի՞նչ, ինչե՞ր) Դրսից ծանոթ ձայներ էին լսվում: (ի՞նչ, ինչե՞ր) Եթե բարձր ձայներ, անպայման կլսեինք: (ինչե՞ր, ի՞նչ աներ) , Ձեր տղան էր եկել: (ո՞վ,ովքե՞ր) Տղաներ եկան, որ օգնեն: (ո՞վ, ովքե՞ր) Դա առաջնորդին ծանոթ նետ Read More…